句(jù)式杂(zá)糅(róu)什么意(yì)思怎(zěn)么判断出来，句(jù)式杂糅是啥(shá)意思是句型混杂的意思是：把两个句子放(fàng)在一个句子应该结束的地方的(de)。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么(me)判断出来，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式中(zhōng)，会造成句子结构的混乱和语(yǔ)义上的纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型(xíng)的混(hùn)杂也(yě)被(bèi)称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达(dá)时(shí)，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个句(jù)型和那个句型(xíng)。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型是(shì)组合(hé)在一起的(de)，而半(bàn)转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根(gēn)本原(yuán)因(yīn)，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根(gēn)本原因是党(dǎng)风(fēng)不(bù)正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员工(gōng)外(wài)，清华大学等(děng)15年历史的大学的(de)师生和科技(jì)工作者也参(cān)加了培(péi)训班。

　　而清华大学(xué)的师(shī)生和科技工(gōng)作希望的拼音是什么(zuò)者也参(cān)与了这项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除了其中一(yī)项。

　　语(yǔ)言(yán)疾病的(de)类型往往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者想用这种结(jié)构，有时他(tā)想(xiǎng)用(yòng)那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结(jié)构(gòu)是(shì)完整的(de)，但它的最后一部分(fēn)被用作另一个(gè)句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开始(shǐ)了新的事业，开始了(le)新(xīn)的一(yī)句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前(qián)半句主语以外的成分作为后半句的(de)主语，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同(tóng)的句法结构混杂在一个表达式(shì)中，结果造成语句结(jié)构(gòu)混(hùn)乱、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句(jù)式杂糅(róu)又(yòu)称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句(jù)式，又想用那(nà)种句(jù)式，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种句式(shì)放在一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就(jiù)是句式(shì)杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者(zhě)时而要用这种(zhǒng)结构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏(fú)、波(bō)浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社会的(de)种种外因影响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决定的”两个(gè)结构套用在一起形成句(jù)式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结(jié)构已经完整，却把(bǎ)咐态(tài)高衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分用做另(lìng)一句的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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